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 Cada maestro (por supuesto, un especialista en la materia) tiene sus propios criterios para un niño superdotado. Y esto tiene su propia justicia, que no es negada por la vida humana misma, porque cualquier actividad específica requiere habilidades, habilidades, conocimientos, pensamiento específicos de una persona. Y si tenemos en cuenta que la actividad puede ser creativa y reproductiva y creativamente reproductiva, entonces el criterio de superdotación de un niño debe discutirse desde el punto de vista de las especificidades de la actividad profesional, en la que los altos logros de un niño superdotado son claramente visibles.
Los niños superdotados son niños de 3 a 18 años. A temprana edad, muestran tendencias para ciertos tipos de creatividad. En términos de habilidades, los niños superdotados están por delante de sus compañeros en ciertos tipos de actividad, tienen una mayor capacidad de trabajo, se caracterizan por el desarrollo avanzado de la inteligencia en relación con su edad. Mayor propensión a la actividad mental, interés por ciertos tipos de actividad, por los elementos del original en su propio trabajo. Deseo de crear, ansia de búsqueda, de invención, de viajar, de proyectos "fantásticos". El deseo del niño de determinar su propio destino en circunstancias objetivas determina el optimismo del niño en la vida. Los niños superdotados de la misma edad descubren la fuente de todo lo bueno y único. Los niños superdotados tienen la capacidad mental de concentrarse, de interpretar algo, de expresarse en su propio comportamiento entre sus compañeros. Estos niños siempre están atentos, serenos, listos para un trabajo arduo.
Los niños superdotados tienen las habilidades de autocontrol en las actividades de aprendizaje, a menudo cuestionan ciertos fenómenos, estereotipos y dogmas científicamente significativos. Estos niños son amantes de la libertad, no esperan recetas preparadas para la actividad, sugieren activamente sus propias formas de superar situaciones problemáticas. Estos niños estimulan a profesores y educadores a crear situaciones problemáticas del consejo de intereses cognitivos, ampliando constantemente sus horizontes. Tienen una memoria bien desarrollada, una gran cantidad de imaginación, varios tipos de pensamiento, todos los cuales están interconectados.
Por lo que el proceso de creatividad roza un milagro en la mente de un niño, primero se revela a través de la imitación de muestras de trabajo creativo, a través del juego libre, adquiriendo experiencia de sentimientos creativos en la actividad educativa.
Si consideramos el contenido de la superdotación de un niño de manera abstracta, sin entrar en una actividad específica o especialización profesional, esto significa hablar de la autoidentidad espiritual del niño, del trabajo en equipo de la imaginación y de un cierto estilo de pensamiento, en un cierto trabajo creativo y una concentración excesiva en lo que ama, en la satisfacción de la creatividad.
Para cada maestro que tuvo que analizar el trabajo creativo de los niños superdotados en su trabajo, a primera vista, llama la atención la independencia en el razonamiento, en la comprensión de nuevas asociaciones y el lenguaje sensual de su propio cuerpo. Entendemos este aspecto desde la posición de que un niño superdotado en su propia mente ha creado un nuevo producto, previamente desconocido para él, pero posiblemente conocido en la experiencia social. Por lo tanto, un niño superdotado es reconocido en el proceso de actividad independiente que representa las obras del niño. En algunos hogares, este proceso es modelado por los maestros para que los niños superdotados alcancen un nivel más alto en el futuro y reciban un valor social más alto, es decir. llevó a la sociedad a una información cualitativamente nueva sobre lo desconocido.
Para decir sobre los niños superdotados, uno debería limitarnos al hecho de que se trata de un "regalo". ¿A quién pertenece este regalo? Por supuesto, para el niño mismo en primer lugar ... Y los maestros contribuyen a las inclinaciones genéticas de un niño superdotado a través de un cierto tipo de pensamiento y tipo de actividad. Son los maestros perspicaces los que presagian el talento de un niño, mejorando las posibilidades naturales de la superdotación de un niño. Posteriormente, el niño superdotado ya se da cuenta y consolida de forma independiente las habilidades descubiertas y adquiridas, determina la libertad creativa y elige la dirección de la creatividad independiente en la edad adulta.
Verkhovod V.V.
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