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 Entre otros procesos mentales, la memoria tiene un gran "significado pedagógico".
Escuchemos la conversación que a veces llevan los profesores entre ellos y que a menudo escuchamos: “Zina Voevodina tiene mala memoria, ella misma dice que ni cinco repeticiones le bastan para memorizar un párrafo de física”, o “Misha tiene una memoria excelente ni siquiera necesita aprender sus lecciones, todo encaja solo ", o" Es extraño, tuvimos una repetición ayer, llamé a Ustinov, no recuerda, realmente no puede decir una palabra, pero respondió el mismo material hace dos semanas y obtuve una A. Mientras tanto, en todo esto, en las características individuales y específicas de la edad de la memoria, en la velocidad del olvido y las dificultades para recordar, no hay nada sorprendente ni extraño.
La memoria está sujeta a leyes objetivas, y tanto el maestro como los alumnos de Primera necesitan conocer estas leyes para poder organizar adecuadamente el proceso de comprensión del material educativo, enseñarles a repetir y reproducir. El segundo es abordar conscientemente la importante tarea de la autoeducación del individuo, donde la capacidad de gestionar adecuada y eficazmente las capacidades de la propia memoria juega un papel importante. Los escolares a menudo recurren a los maestros con quejas de mala memoria y esperan ayuda y consejos de ellos, y en ocasiones necesitan desesperadamente que se les anime, se les tranquilice, se les haga creer en la fiabilidad de su memoria. No hace falta decir que los profesores deben conocer bien los problemas psicológicos de la memoria y ser competentes y discretos en los consejos, explicaciones y recomendaciones que dan a los estudiantes.
Una persona moderna necesita saber mucho y recordar mucho, y más y más cada año. Libros y todo tipo de registros, videos y películas, discos de computadora y millones de fichas en las bibliotecas acuden en ayuda de la memoria. Pero todos estos logros del genio humano, desde los nudos en las cuerdas, que alguna vez se usaron para no olvidar las asignaciones, hasta las máquinas que traducen de idiomas extranjeros, no se deprecian, sino que activan el poder mágico que llamamos memoria. Todas estas son ayudas que se crean con la ayuda del pensamiento humano y tienen significado e importancia solo porque están diseñadas para satisfacer sus necesidades.
Como todos los procesos mentales, la memoria es un reflejo de la realidad objetiva. Pero si el presente se refleja en sensaciones y percepciones, entonces la memoria refleja la experiencia pasada de una persona.
Imaginemos por un momento a una persona que ha perdido por completo la memoria. ¿Qué habría perdido con eso? ¡Absolutamente todo!
 Supongamos que le pasara la memoria perdida en la calle cuando iba a trabajar. Para empezar, no habría llegado a la meta de su camino, y si lo hubieran llevado allí, no habría sabido qué hacer allí. Olvidaría quién es, cómo se llama, dónde vive. Habría olvidado su lengua materna y no podría haber dicho una palabra. Además, no podría hacer un solo movimiento, no podría dar un paso, no podría alcanzar un vaso de agua, ya que desaparecería la memoria de los movimientos, desaparecerían las destrezas y habilidades que se desarrollaron desde la infancia. El pasado ya no existiría para él. Pero el presente es igualmente desesperado para una persona privada de memoria, no puede recordar nada, no puede aprender nada.
La importancia de la memoria en la vida humana es excepcionalmente grande. La memoria conecta el "pasado" de una persona con su "presente", asegurando así la unidad de la personalidad. Se produce un metabolismo constante en el cuerpo humano.A partir de los nutrientes que nuestro cuerpo recibe del exterior, se construyen nuevas células, las viejas mueren, lo obsoleto en el cuerpo es reemplazado por otras nuevas, pero la memoria nos conserva invariablemente lo que fue nuestro ayer.
La memoria actúa como parte integral de todos los procesos mentales de una persona y requiere el uso y procesamiento de la experiencia pasada, consagrada en ideas. Pero a veces la memoria, por así decirlo, pasa a primer plano, y luego vívidas representaciones recrean ante nosotros una imagen del pasado lejano y reciente. Así, en el maravilloso poema de Alexander Pushkin "Visité de nuevo ..." encontramos una descripción emocionada de los recuerdos que inundaron al poeta.
En la cadena de recuerdos que la memoria despliega frente a nosotros, es fácil ver una conexión viva con los sentimientos, deseos y necesidades de una persona. Son la causa última que provoca y activa los procesos de la memoria.
¿Cómo se realiza la impronta de la experiencia pasada, en qué se revelan sus rasgos característicos? ¿Cómo proceden los principales procesos de la memoria: memorización, conservación y el proceso contrario de olvido, reconocimiento y reproducción? ¿Cuáles son los patrones de la memoria? ¿Dónde está la razón de algunos de sus asombrosos misterios? Y, finalmente, ¿es posible mejorar la memoria, hacerla más flexible, obediente? memorización más rápida, retención más duradera, reconocimiento y reproducción con mayor precisión y disponibilidad? ¿Cómo poner el conocimiento de los patrones de memoria al servicio del aprendizaje?
Petrovsky A.V. - Una puerta abierta al pasado
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